به نقل از «ایسنا»

آموزش‌های علمی کاربردی فرصتی برای به عمل درآوردن نظریه‌هاست

تاریخ انتشار: ۵ اردیبهشت ۱۴۰۲ | کد خبر: ۳۷۶۰۵۸۹۰

ایسنا/آذربایجان شرقی معاون دانشگاه جامع علمی کاربردی آذربایجان شرقی گفت: هدف از تشکیل دانشگاه جامع علمی  کاربردی مهارت محور کردن دوره ها بوده که نتیجه اصلی آن کاآفرینی و گسترش اشتغال در جامعه است.

سید جواد صدیقی لیقوان در گفت‌وگو با ایسنا اظهارکرد : اساسنامه دانشگاه جامع علمی کاربردی در ۱۸ مهر ۱۳۷۱ در شورای گسترش آموزش عالی تصویب و بعد از آن در سال ۱۳۷۳ ستاد مرکزی دانشگاه به صورت رسمی در تهران تاسیس شد و نسبت به پذیرش دانشجو اقدام کرد و بعدها واحدهای استانی تشکیل شدند که اولین واحد استانی در سال ۱۳۷۵ درتبریز، شهر اولین‌ها تاسیس شد و به پذیرش دانشجو اقدام کرد.

بیشتر بخوانید: اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!

وی با بیان ویژگی‌های دانشگاه کارآفرین گفت: با توجه به اینکه دانشگاه جامع علمی کاربردی جزو دانشگاه‌های نسل سوم است، استقبال از ایده‌های جدید و خلاق، خلق مشاغل جدید، توسعه روحیه کارآفرینی در میان دانشجویان، تولید دانش برای استفاده در بخش اقتصادی، ارتباط صنعت با جامعه، ایجاد مراکز رشد، آموزش مهارت‌های شغلی، حمایت آموزشی، مالی و بازار یابی از کارآفرینان، توسعه صنایع و فناوری‌های جدید مبتنی بر پژوهش های دانشگاهی از ویژگی‌های این دانشگاه است.

وی گفت : هدف از تشکیل دانشگاه جامع علمی کاربردی، مهارت‌محور کردن دوره‌ها است که نتیجه اصلی آن کارآفرینی و گسترش اشتغال در جامعه بوده و هدف از آموزش‌های علمی کاربردی، آموزش مهارت‌های لازم به افراد برای احراز مشاغل پس از تحصیل بوده و پس از فراغت از تحصیل، قابلیت‌های لازم برای جذب در شغل مورد نظر را داشته و مهم تر از آن قابلیت خود اشتغالی داشته باشند.

صدیقی هدف آموزش‌های علمی کاربردی را به سطح مطلوب رساندن شرایط دانشجویان دانست و افزود: ارتقا و انتقال دانش کار، ایجاد مهارت، افزایش بهره وری، به روزرسانی و ارتقای معلومات و تجارب شاغلان، رشد استعدادهای بارز و به فعلیت درآوردن استعدادهای نهفته برای تصدی مشاغل و حرف گوناگون در این دانشگاه انجام می‌شود تا توانایی افراد را برای انجام دادن کاری که به آن محول می شود به سطح مطلوب برساند.

وی گفت: نظام آموزشی علمی کاربردی به گونه ای است که دانشجویان و دانش آموختگان این دانشگاه هم از مهارت‌های یدی و هم از توانایی ذهنی برخوردارند.

وی با اشاره به اینکه ویژگی دیگر آموزش‌های علمی کاربردی خاصیت اشتغال زایی این آموزش هاست، اظهار کرد: دوره‌های این دانشگاه بر اساس نیاز صنعت و بازار کار طراحی شده و محتوای کاربردی آموزش‌ها، محیط آموزشی واقعی، مدرسان خبره و کاربردی و ... موضوعات مورد نیاز آموزش اشتغال زایی است.

معاون دانشگاه جامع علمی کاربردی با بیان اینکه آموزش‌های علمی کاربردی فرصتی برای به عمل درآوردن نظریه هاست عنوان کرد: در آموزش های علمی کاربردی پیش از آنکه آموختن دانشی خاص مد نظر باشد بیشتر کسب مهارت و یاد گیری حرفه ای خاص مد نظر است. به صورتی که در برنامه‌های آموزشی  علمی کاربردی، محوریت و اصالت آموزشی بر مهارت یا فناوری خاص متمرکز است و طرح مسائل علمی نیز در ارتباط با آن معنی پیدا می‌کند.

وی با اشاره به اینکه در آموزش‌های علمی کاربردی هدف تربیت افراد خلاق، مبتکر و فناور بر مبنای مهارت است، افزود: خاصیت اشتغال زایی یک وجه تمایز دیگر آموزش‌های علمی و کاربردی از آموزش‌های نظری است، در نظام علمی کاربردی، تعریف دوره‌ها بر اساس نیاز دستگاه‌های اجرایی و بازار کار صورت می‌گیرد و محتوای دوره‌ها اصولا کاربردی است، حتی محیط اجرا، محتوا و ویژگی‌های مدرسان همگی دارای خصوصیات اشتغال زایی است.

وی گفت: دانشجویان وقتی می بینند همکلاسی‌های خود بعد از کسب مهارت لازم از این دانشگاه در مدارج عالی قرار گرفته اند برای ادامه تحصیل در این دانشگاه ترغیب می‌شوند.

صدیقی با بیان اینکه بزرگترین امتیاز و آیتم دانشگاه، ارتباط صنعت با جامعه است، عنوان کرد: ما علاوه بر واحدهای  استانی،۱۷مرکز علمی کاربردی نیز در سطح استان به صورت فعال داریم و مراکز علمی کاربردی در ۴ شاخه فعالیت دارند که صنعت، مدیریت و خدمات اجتماعی، کشاورزی و فرهنگ و هنر را شامل می شود به عنوان مثال ماشین سازی، آتش نشانی، جهاد دانشگاهی و فرهنگ هنر الف را داریم که تمامی مراکز تخصصی هستند و ارتباط با صنعت دارند.

وی گفت: در حوزه پژوهش دارای مراکز رشد و نوآوری می باشیم که با ترویج و ترغیب و حمایت از ایده‌های نو و خلاق برای قدم نهادن در راستای تولید دانش بنیان سهم بسزایی ایفا می کنند.

 وی تشریح کرد: گام بزرگی که دانشگاه در جهت بهبود رشته ها انجام داده است تدوین حدود ۱۴۰ رشته جدید بر اساس متاورس، هوش مصنوعی، صنعت، مدیریت‌های کسب و کار، حقوق تجارت و..می‌باشد و از جمله رشته‌های پر متقاضی رشته آتش نشانی بوده که با وجود آن دیگر نیازی به فرستادن نیرو برای آموزش به خارج از کشور نخواهیم داشت.

معاون دانشگاه جامع علمی کاربردی استان تاکید کرد: کارآفرین یعنی کسی که خود دغدغه شغلی ندارد و برای دهها نفر نیز شغل ایجاد کرده است، همچنین با ریسک پذیری، خلق ارزش و تبدیل علم به ثروت و تجاری سازی به رشد خود و شکوفایی و رونق تولید منجر می شود.

وی با بیان سیاست‌های جامع علمی کاربردی جهت ترویج فرهنگ مهارت آموزی و کارآفرینی گفت: تدوین برنامه اجرایی دفاتر کارآفرینی و مشاوره  کسب و کار مراکز علمی و کاربردی، شناسایی،معرفی و تشویق دانشجویان و دانش آموختگان کارآفرین، برگزاری نمایشگاه معرفی مشاغل با دعوت از سرمایه گذاران و صاحبان صنایع، استخراج انواع مشاغل و نیازهای بازار و شناسایی فرصت‌های کارآفرینانه، برگزاری دوره های آموزشی متناسب با فرصت های بازار موجود و آینده، تشکیل صندوق سرمایه گذاری خطر پذیر و حمایت از تولید اشتغال، تشویق مراکز برای راه اندازی شرکت های زایشی دانشگاهی و برگزاری سالانه ایده بازار و فن بازار در مراکز آموزشی از سیاست های این دانشگاه است.

وی گفت: از بدو تاسیس دانشگاه تا به امروز  بالغ بر ۸۵ هزار دانش آموخته داریم که طی دو سال با پایشی که از دانش آموخته‌های این دانشگاه صورت گرفته از ۱۵۰۰ نفر بالغ بر ۶۰ درصد فارغ التحصیلان شاغل شدند.

صدیقی در پایان خبر داد: در هفته پیش رو نمایشگاه‌های  معرفی مشاغل در خانه نیکدل برگزار خواهد شد که هدف از تشکیل این نمایشگاه معرفی مشاغل، دانش آموخته ها و کارآفرینان است و هدف کلی، برگزاری استارت‌آپ های تخصصی ویژه هر شغل می‌باشد که سال پیش ۱۲ استارت‌آپ در استان در حوزه مراکز علمی و کاربردی برگزار کردیم و نفرات برتر جذب مراکز رشد و نوآوری شدند و  ایده‌هایی که واقعا قابلیت تجاری سازی دارند علاوه بر دانشگاه، صندوق شکوفایی و نوآوری و اسپانسرهای سطح استان نیز از این کارآفرینان  چه به صورت مالی چه به صورت اسپانسری حمایت خواهند کرد.

انتهای پیام

منبع: ایسنا

کلیدواژه: استانی علمی و آموزشی استانی اجتماعی استانی اقتصادی استانی علمی و آموزشی استانی شهرستانها استانی ورزشی استانی فرهنگی و هنری دانشگاه لرستان خراسان شمالی استانی اجتماعی استانی اقتصادی استانی علمی و آموزشی استانی شهرستانها دانشگاه جامع علمی کاربردی آموزش های علمی کاربردی اشتغال زایی آموزش ها دوره ها

درخواست حذف خبر:

«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.isna.ir دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «ایسنا» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۷۶۰۵۸۹۰ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.

با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.

خبر بعدی:

دانشگاه بیرجند بیش از هزار پله صعود کرد

مطابق شاخص‌های نظام رتبه‌بندی وبومتریکس، دانشگاه بیرجند از میان ۳۲ هزار موسسه جهانی در رتبه ۲ هزار و ۷۳۸ قرار گرفته است که در این خصوص هزار و ۱۳۱ پله در سطح جهان ارتقا داشته است.

این رتبه‌بندی بر اساس شاخص‌هایی همچون تعداد مقالات پراستناد، تعداد ارجاعات به مقالات پژوهشگران در پایگاه Google Schoolar و تعداد لینک‌های دریافتی منتشر می‌شود.

بیشتر بخوانید

 رقابت ۱۴ هزار و ۹۰۰ داوطلب خراسان جنوبی در نوبت اول کنکور

رتبه‌بندی وبومتریکس شاخصی برای رتبه‌بندی وب سایت‌های دانشگاه‌ها و مراکز علمی، آموزشی و تحقیقاتی دنیا است که از سوی مؤسسه تحقیقاتی (CSIC) Consejo Superior de Investigaciones Cientificas در کشور اسپانیا از سال ۲۰۰۴ مشغول به فعالیت است.

این مؤسسه هر شش ماه یکبار وب سایت‌های بیش از ۳۲ هزار دانشگاه و مراکز علمی، آموزشی و تحقیقاتی را از بین ۲۰۰ کشور جهان مورد بررسی و ارزیابی قرار می‌دهد.

باشگاه خبرنگاران جوان خراسان جنوبی بیرجند